Результативні засади вивчення англійської. Частина 2

­ ­3. Вважається, що найбільше сприяють ефективному набору слів знайомі багатьом способи пропускання слів через всі органи чуття. Однак тут можуть бути внесені деякі поправки. Часом практика показує, що в будь-якому конкретному випадку і візуалізації не бувають рівнозначними і асоціації різняться між собою. Так можна спробувати «приміряти » новий мовний одяг на існуючі реалії. Під час проходження, що називається, «готівкового» лексикону (чашечки, ложечки, кружечки та ін.) доцільніше візуалізувати не якусь вигадану філіжанку зі блюдцем, а власну, улюблену, можна також своє фото в малюнок на сервіз помістити.

­­ Техніка «дубляжу внутрішнього кіно» теж добре діє. Проблема з великим обсягом лексичного запасу у наступному: наприклад, словосполучення «рятувальний круг» має бути знайоме майже кожному, а використовується нами воно дуже нечасто. Коротше , треба постаратися пригадати, коли це словосполучення, мається на увазі, «рятувальний круг», Вами востаннє було порушено під час якоїсь розмови. Якщо зможете згадати ту розмову, постарайтеся, як вдасться, перекласти її англійською. Якщо така ситуація не спливає в пам’яті, Вам просто слід її придумати, вірніше, уявити, як це може статися надалі. ­

Щодо асоціацій – слід зазначити, що з цього питання існують досить спірні думки . Одне з них полягає в наступному: далеко не всі одностайні в оцінці методу довільних асоціацій, навіть досить шокових і надзвичайно яскравих! Адже слова вчать із метою, щоб використовувати в конкретних контекстах . З цієї причини, як вважають деякі, із контексту слово прибирати не слід – буде краще, якщо саме контекст зробити таким, щоб він був яскравим і добре запам’ятовувався. Якщо у Вас одного разу вдасться якісно асоціювати, скажімо, будинок з домброю , то цілком імовірно, що пізніше, у разі необхідності, Ви не зможете згадати жодного, ні іншого слова . ­

Не слід забивати свій розум поганою «кіношкою» , правильніше «творити» стоїть, контекстно-пов’язану, з поглибленою семантикою. Сьогодення зовсім не означає, що відкидається застосування співзвучних слів , швидше – зворотне. Найчастіше іноземні мови (в т.ч. і англійську), які ми вивчаємо, з нашою рідною мовою, є між собою досить спорідненими, і досить багато слів у них мають ідентичні коріння, мабуть, більше, ніж ми припускаємо. Надо научиться отыскивать, можно сказать, «однокоренные» слова, которые служат отличным « якорем» для памяти : ежели Вам становится понятным, что, скажем, глаголы tear (англ.) и “драть” (рус.) являются одним и тем же (TR DR) – уж и запоминать, по сути дела, нечего, выходит, данное английское слово знакомо Вам уже с детства, хоч Ви про це навіть і не здогадувалися . Причому, при підборі потрібних слів Ви не повинні бентежитися від «наукової» недостовірності деяких «однокорінних пар» : адже Ви просто намагаєтеся грати словами, а не вправляєтеся в мовознавстві . ­

­

Частина 1