Подсказки по изучению английского. Часть 1

Как пользоваться этими советами

ABCLAND собрал материал как практическую памятку для изучающих английский. Выберите одну-две идеи, применяйте их регулярно и оценивайте эффект по конкретному навыку, а не пытайтесь одновременно изменить весь процесс обучения.

Освоение чужого языка является весьма непростым делом, имеющим ряд индивидуальных особенностей. Тогда как некоторые из обучающихся иностранному языку с трудом пытаются запомнить хоть бы свое имя по-английски, иные уже могут свободно читать произведения Шекспира в подлиннике и легко общаться с носителями языка. На вопросы типа: «Как им это удается?», «В чем причина такого результативного процесса обучения?», «Имеются ли некие «хитрости» овладения иностранным языком?» — будет изложено немного позже.

Процесс изучения изнутри

Если некоторые заявляют о своей неспособности освоить хотя бы один какой-то из иностранных языков, на это им можно возразить: практически каждый человек способен обучиться новому языку. Такой способностью обладает мозг человека с самого его рождения, благодаря чему мы можем неосознанно и элементарно постигать родной язык. К тому же, дети, оказавшиеся в соответствующей языковой среде, безо всяких усилий способны овладеть также и иностранным языком.

А позже, когда мы обучаясь в школе, штудируем правила грамматики и пунктуации, стараемся совершенствовать свой запас знаний — основой лингвистических навыков есть именно тот базис, что был заложен с ранних лет. Стоит обратить внимание на то, что это протекает без каких-либо замысловатых методологий, учебных пособий, лингафонных классов.

Так отчего же взрослые, как правило, не могут с подобной легкостью овладеть вторым, третьим, четвертым и т.д. языками? Возможно, наличие этой лингвистической способности свойственно лишь в раннем детстве, а при взрослении оно пропадает?

В какой-то степени, это почти так и происходит: с возрастом пластичность человеческого мозга (его способность создания новых нейронов и синапсов) понижается. Помимо сущих физиологических осложнений, имеется еще и следующее: процесс овладения новым языком в зрелости кардинально различается с освоением иностранного в детском возрасте. Как правило, дети неизменно оказываются погруженными в обучающую среду и все время приобретают новые знания. Взрослые же, по обыкновению, для своего обучения иностранному отводят определенный отрезок времени, а все остальное время — используют родной язык.

Конечно, огромную роль в изучении языка имеет также мотивация: ребенку ведь без иностранного, можно сказать, попросту невозможно прожить, а взрослому все же удается вполне благополучно обходиться и без знания чужого языка.

Попробуем сделать из всего перечисленного практические выводы.

Как следует изучать язык

С целью быстрого и качественного освоения иностранного языка Вам необходимо в процессе обучения постараться придерживаться некоторых несложных советов, направленных на минимизирование действия возрастных изменений мозга. В свою очередь, это может помочь Вам пройти процесс обучения новому языку с такой же легкостью, как осваивает иностранный детвора.

1. Повторение и проверка знаний

Техника интервальных повторений может способствовать лучшему запоминанию новых слов, а также понятий. Суть ее в следующем: Вам необходимо повторять освоенный материал через установленные интервалы времени, и чем дальше — тем интервалы становятся больше. К примеру, при запоминании новых слов Вы должны повторить несколько раз эти слова в течение урока. Потом провести их повторение на другой день, а затем — снова разок через 3-4 дня. И, напоследок, следует зафиксировать пройденный материал повторением спустя неделю.

Ниже приведен график интервальных повторений с примерным изображением этого процесса:

Наиболее удачное приложение, использующее данный подход, — это Дуолинго. Данная программа приспособлена к отслеживанию изученных Вами слов, и в состоянии напоминать о том, что их следует повторить спустя определенный период времени. При этом, построение новых уроков производится с использованием ранее усвоенного материала, вследствие чего полученный багаж знаний закрепляется в Вашей памяти достаточно надежно.

Что делать после первого шага

Зафиксируйте, что именно оказалось полезным: повторение, чтение, слушание, разговорная практика или работа с ошибками. Следующий учебный шаг стоит выбирать по наблюдаемому пробелу, а не по универсальному совету «учить больше».

Смешивайте новое с уже знакомым

Не заполняйте всю сессию только новым материалом. Начните с короткого воспроизведения знакомых слов или конструкций без подсказки, затем добавьте небольшой новый блок и завершите применением: перескажите фрагмент, ответьте на вопрос, напишите несколько предложений или объясните идею своими словами.

Полезно также использовать английский для интересного вам содержания: подкаста, статьи, видео или темы по работе. Тогда язык становится инструментом для получения смысла, а не отдельным набором правил и списков.

Как не обжечься на английском. Часть 2

Мала дитина розмовляє іграшковим телефоном поруч із мамою, яка сміється по телефону Иностранному языку можно обучаться безразлично в каком возрасте, а не исключительно с детских лет. Чем отдаленней от детства, тем лучше человек может учиться. Пускай Ваш малыш повзрослеет, увидит, к примеру, на этом сайте данную публикацию, прочитает еrе, поразмыслит, все взвесит. Возможно, к тому моменту он рассудит, что это ему вовсе и не нужно.

Как бы то ни было, данный предмет обсуждения (т.е.: новый язык и дети), безусловно, является проблемой родительских амбиций, не считая, конечно, иммиграции. Однако же, честолюбие родителей можно ведь как-либо и по-иному ублаготворять. Ребенку можно заняться, к примеру, теннисом: ультрасовременно, между прочим, и для состояния здоровья будет очень полезно.

Несмотря на распространенное мнение, весьма сложно ребенку в детстве стать билингвистическим: он просто еще маленький. В этот период ему необходимо совершенствовать собственный языковой аппарат. Надо освоить многообразие существующей лексики, в т.ч.: дворовая, бытовая, сказочная. У него должен быть один базисный язык, чтобы на его основе ребенок смог начать досконально воспринимать окружающий мир, а в нем — себя.

А при одновременном ознакомлении с двумя языками может статься, что, увы, не образуется ни одного базисного языка. В эмигрантских слоях подобное встречается весьма часто, даже и средь взрослых. Они не могут, да и не хотят читать и понимать в оригинале ни английскую, ни русскую классику. И, к сожалению, даже не замечают своего нежелания постичь языки, не осознают того, что их словарный запас составляет примерно 2000 слов — на одном и всего 1000 — на втором языке.

Какие можно дать рекомендации неугомонным родителям, которые все же желают «помучить» своего дитя еще каким-нибудь чужим языком? Это – обучение в игровых формах. В особенности, в прок идет игра одновременно с несколькими новыми языками. Не стоит бояться, что голова ребенка будет переполнена «кашей из иностранных слов». Главное при этом, что он избавится от чувства страха перед сложностями нового языка. Занятия языком в этом возрасте должны быть яркими, оживленными и забавными. Многоязычию удастся разблокировать боязнь и подарить ощущение свободы.

Все это является весьма важным для будущего наших детей. Пускай хоть немного слов/фраз на иностранном языке дети должны знать. В Европе так и есть: имея один родительский базовый язык, дети разговаривают, хоть и плохо, на некоторых языках сопредельных стран.

Следует добавить несколько слов о произношении. Детям ведь настолько легко удается имитировать чужие звуки, к тому же — чрезвычайно точно! И этим даром необходимо пользоваться. Пусть дети будут знать всего лишь несколько предложений на иностранном языке, но — с безукоризненным произношением. Пусть пытаются гримасничать, блеять, мяукать, подражая чужой речи. Это также может помочь им в дальнейшем овладеть новым языком, устранить робость, сбросить напряжение.

Главная

12 времён английского без паники: как работает tense и aspect

«12 времён английского» — удобная учебная схема, но она часто пугает сильнее, чем помогает. В реальной речи мы выбираем форму не по номеру в таблице, а по смыслу: событие регулярное или временное, завершённое или в процессе, связано с настоящим или с другим моментом времени.

Если сначала научиться видеть эти смысловые различия, tense и aspect перестают быть набором формул. На занятиях в ABCLAND грамматику полезно сразу переносить в speaking и writing, чтобы правило становилось инструментом для выражения мысли.

Simple: факт, привычка или событие как целое

Simple forms часто описывают регулярность, факты или событие как завершённый факт: I work in Odesa, She called yesterday. Но не стоит превращать usually или yesterday в автоматическую кнопку выбора.

Сначала определите смысл предложения, затем используйте marker как дополнительную подсказку.

Continuous: процесс вокруг момента

Continuous показывает действие как процесс: I’m working now, I was working when you called. Главное не наличие слова now, а взгляд на ситуацию изнутри процесса.

Поэтому Continuous встречается и без явного «слова-маркера», а некоторые stative verbs обычно не используются в Continuous в своих базовых значениях.

Perfect: связь с другим моментом

Perfect помогает показать, что одно событие рассматривается относительно другого момента. I have finished связывает завершённое действие с настоящим; I had finished before the meeting started показывает завершение до другой точки в прошлом.

Если запомнить только формулу «Present Perfect = ever/never», система быстро перестанет работать на реальных фразах.

Perfect Continuous: длительность процесса

Perfect Continuous соединяет идею duration и reference point: I have been studying for two hours. Для начинающего этот блок можно оставить позже, если базовые Simple, Continuous и Perfect ещё нестабильны.

Нет необходимости «закрывать все 12 времён» ради ощущения законченного учебника.

А что такое Future-in-the-Past

Future-in-the-Past проще понимать как взгляд из прошлого на событие, которое на тот момент ещё было будущим: He said he would call. В момент said звонок ещё впереди, поэтому используется would.

Это не повод добавлять «тринадцатое время» в таблицу.

Русский язык тоже различает способ действия

Сравните русские формы «шёл», «ходил», «пришёл»: их нельзя напрямую подписать английскими tense labels, но пример помогает увидеть, что русский тоже различает длительность, повторяемость, направление и завершённость — просто другими грамматическими средствами.

Поэтому английская система не является уникально нелогичной — она просто кодирует смысл иначе.

Слова-маркеры помогают, но не выбирают форму за вас

yesterday часто сочетается с Past Simple, since — с Perfect forms, now — с Continuous. Но контекст сильнее списка. Например, always может использоваться с Continuous для повторяющегося действия с эмоциональной окраской: He is always losing his keys.

Если ученик учит только markers, такие примеры кажутся «исключениями».

Как учить систему по слоям

Present Simple vs Present Continuous.
Past Simple.
Основные способы говорить о будущем.
Present Perfect vs Past Simple.
Past Continuous.
Дальше — Perfect/Continuous combinations по необходимости.

Так новая форма прикрепляется к уже понятному контрасту, а не появляется как новая таблица.

Артикли: не сводить к сомнительной этимологии

Артикли удобнее учить по функции, а не через механическую замену словами one или this/that. A/an вводит один неопределённый countable object, а the указывает на объект, который уже можно идентифицировать из ситуации или предыдущего контекста.

I need a glass и Pass me the glass on the table показывают различие без псевдоисторического правила.

Соберите свою карту времён

Нарисуйте четыре колонки Simple / Continuous / Perfect / Perfect Continuous. В каждую добавьте по одному собственному примеру в Present и Past, а future examples подключайте там, где реально используете их. Главное — объяснить смысл формы своими словами.

Если вы можете ответить «почему здесь именно Present Perfect, а не Past Simple», таблица уже превратилась из плаката в рабочую систему.

Практика через один сюжет

Возьмите одну тему, например работу. Скажите, что вы обычно делаете, что делаете сейчас, что сделали сегодня, чем занимались до встречи, что планируете завтра. Один сюжет заставляет переключать формы по смыслу и показывает реальные пробелы лучше, чем двадцать несвязанных предложений.

После записи исправьте только 2–3 повторяющиеся ошибки, а не переписывайте весь текст.

Как понять, что система стала рабочей

Прогресс — это не способность назвать 12 форм по памяти. Он виден, когда вы в рассказе о прошлом не смешиваете последовательность событий, понимаете контраст Present Perfect/Past Simple и можете говорить о процессе без долгого поиска формулы.

Тогда редкие конструкции можно добавлять постепенно по мере реальной необходимости.

Почему «Future» тоже не всегда отдельная форма глагола

В английском будущее выражается несколькими средствами: will, be going to, Present Continuous, иногда Present Simple для расписаний. Поэтому школьная колонка Future полезна как организация материала, но реальные choices зависят от намерения, плана, прогноза или расписания.

Сравните: I’ll call you как решение/обещание, I’m going to apply как намерение, I’m meeting Anna tomorrow как договорённость. Это помогает перестать искать одну «форму будущего» для любой ситуации.

Ошибки лучше собирать по контрастам

Если вы постоянно пишете I have seen him yesterday, проблема не в «Present Perfect вообще», а в границе Present Perfect vs finished past time. Создайте карточку именно для контраста и добавьте два своих примера. Такой error log быстрее меняет речь, чем повторное чтение всей таблицы.

Так грамматика постепенно превращается в систему решений, а не в набор названий.

Почему английский пишется не так, как слышится: сложности для начинающих

Английское слово далеко не всегда читается «по буквам»: spelling сохраняет историю языка, а pronunciation менялось столетиями. Поэтому одинаковые буквы могут звучать по-разному, а знакомый звук — записываться несколькими способами.

Это не значит, что английское чтение хаотично. У него есть повторяющиеся patterns, которые полезно замечать вместе с ударением и произношением целого слова. На занятиях в ABCLAND такой подход помогает быстрее читать новую лексику и меньше зависеть от русской транскрипции.

Почему ough читается по-разному

Классический пример — through, though, tough, cough, bough. Сочетание ough действительно может звучать по-разному, поэтому удобнее собирать мини-группы по реальному pronunciation и учить каждое слово вместе с аудио.

Например, though и although удобно связать, tough — с rough, а through оставить как отдельный частотный pattern.

Транскрипция — инструмент проверки

IPA не обязательно учить целиком с первого дня. Начните с символов, которые помогают различать непривычные для русскоязычного ученика звуки: /θ/, /ð/, /æ/, schwa /ə/, короткие и долгие гласные. Словарь с аудио и транскрипцией позволяет проверить догадку до того, как ошибочное произношение закрепится.

Записывайте не только слово, но и ударение.

Word stress часто важнее идеального отдельного звука

В длинных словах неверное ударение может сильнее мешать пониманию, чем лёгкий акцент. Сравните PHOtograph и phoTOGraphy. Удобно выделять ударный слог заглавными буквами или специальным знаком в собственном vocabulary notebook.

Для новых слов слушайте не только isolated audio, но и короткую фразу.

Что не так с советом «со временем почувствуете»

Интуиция действительно развивается после большого количества корректного input, но новичку нужна конкретная процедура: услышать слово, посмотреть транскрипцию, повторить фразу, записать себя и сравнить. Так формируется слуховая модель.

Надежда на «само придёт» часто оставляет старую ошибку незамеченной на месяцы.

Двенадцать времён — это карта, а не двенадцать отдельных миров

Традиционная схема английских времён строится вокруг трёх временных зон и нескольких aspect patterns. Для речи важнее не считать «12 времён», а различать смысл: факт, процесс, результат к моменту и длительность.

Не нужно учить все клетки одновременно.

С каких форм начинать

Для базового общения полезно сначала стабилизировать Present Simple, Present Continuous, Past Simple и основные способы говорить о будущем. Present Perfect подключается, когда ученик начинает понимать разницу между завершённым past event и связью результата с настоящим.

Число форм не равно сложности: цель — выбирать форму по смыслу.

Неправильные глаголы: как использовать группировку

Длинный алфавитный список учить необязательно. Удобнее объединять похожие изменения: buy–bought–bought, bring–brought–brought; sing–sang–sung, ring–rang–rung. Добавляйте своё короткое предложение, чтобы форма закреплялась в контексте.

Высокочастотные verbs повторяйте чаще, потому что они постоянно встречаются.

Артикли и phrasal verbs — другие «непонятки»

Начинающему кажутся случайными a/the и phrasal verbs. Здесь тоже помогает модель, а не перевод отдельного слова. a book вводит один неопределённый объект; the book указывает на объект, который уже идентифицируем в ситуации. look for, look after, look up лучше учить как разные chunks.

Практика чтения без угадывания

Возьмите короткий абзац с аудио. Сначала прочитайте сами и отметьте слова, в которых сомневаетесь. Затем включите запись, сравните и выпишите только реальные расхождения. Такой способ показывает ваши личные слабые patterns, а не заставляет учить сотню редких исключений.

Через несколько дней прочитайте тот же текст снова без подсказок.

Неделя sound–spelling practice

Выберите 10 частотных слов с трудным произношением.
Проверьте IPA и аудио.
Запишите по одной фразе.
Добавьте 5 irregular verbs одной группы.
Повторите два grammar contrasts.
В конце недели запишите минутный рассказ и отметьте, что реально использовали.

Так «непонятки» превращаются в небольшие управляемые задачи, а не в доказательство, что английский невозможно понять.

Почему одинаковые буквы меняют звук

Английская орфография формировалась столетиями, а произношение продолжало меняться. Кроме того, язык активно заимствовал слова из французского, латинского, греческого и других языков. Поэтому слово не всегда подчиняется одному школьному «правилу чтения». Это объяснение полезнее фразы «в английском одни исключения»: у расхождений есть история, просто она не помогает быстро прочитать каждое новое слово.

Для обучения вывод практический: частотное слово лучше сразу запоминать в трёх формах — spelling, pronunciation и meaning.

Минимальные пары тренируют слух

Если проблема не в написании, а в различении звуков, добавьте minimal pairs: ship–sheep, live–leave, bad–bed. Сначала слушайте и выбирайте услышанное слово, затем произносите сами. Такая практика точнее, чем бесконечно повторять отдельный звук перед зеркалом без контекста.

Для /θ/ и /ð/ полезно брать частотные слова think, three, this, other и короткие фразы.

Не превращайте слова-маркеры во вторую систему исключений

Времена иногда учат через списки always, yesterday, now, since. Они действительно могут подсказать контекст, но не выбирают форму автоматически. Например, always встречается и с Continuous, когда говорящий выражает раздражение: He is always losing his keys. Сначала определяйте смысл, затем используйте marker как дополнительную подсказку.

Как проверить, стало ли меньше угадывания pronunciation

Через месяц перечитайте запись, сделанную в начале: 15–20 слов, короткий абзац и минутный рассказ. Отметьте, какие pronunciation errors исчезли и какие grammar choices стали автоматичнее. Такой before/after полезнее ощущения «я всё ещё иногда ошибаюсь», потому что ошибки остаются даже на высоком уровне.

Главная цель — не идеальность, а всё более точная, понятная и уверенная речь в реальных ситуациях.

Постепенно.

Гипотеза: уровень благосостояния… ч1

Діаграма прогресії рівнів англійської мови від Beginner до Advanced у вигляді сходів Большинство зарубежных, да и отечественных языковых курсов, образовывают группы соответственно с уровнями владения языком.

Отвечая на частые вопросы: «Сколько существует уровней?», «Какой уровень необходим собственно мне?» и «До каких пор придется изучать язык, чтобы достигнуть определенного уровня?» — следует быть сориентированным на английский, один из наиболее востребованных иностранных языков, где действует удачно созданная концепция различных всемирных тестов и экзаменов.

Давайте оценим рассматриваемые уровни по 12-ти балльной шкале.

0 — «нулевой уровень»
Full Beginner. Большинству из нас, кто некогда уже изучал английский язык, кажется, будто настоящее определение относится именно к его запасу знаний языка: вроде бы что-то усвоил по школьной программе, но решительно ни йоты невозможно вспомнить! Абсолютный ноль!
Но это неверно! Раз Вы проходили английский по школьной программе — Вас данное не касается, потому как определение нулевого уровня, в основном, относится к тем, кто ранее не обучался этому языку.

1- Elementary. Элементарный уровень английского
В случае, если у Вас отсутствуют навыки практического употребления английского, о грамматике у Вас весьма расплывчатое представление, при прослушивании английской речи Вы кое-что понимаете с трудом, некоторые несложные слова и фразы Вам понятны и при необходимости все-таки можете вспомнить еще несколько забытых простых слов, а общаться на английском у Вас не получается – это, по обыкновению, характерный уровень знаний английского языка ученика выпускного класса обычной средней школы.

За границей на пристойных курсах английского можно достигнуть подобного уровня знаний, совсем не зная этот язык, т.е. «с нуля», проучившись всего в течение трех-четырех недель (около восьмидесяти-ста учебных часов). К слову сказать, все эти подсчеты затраченного на обучение времени являются усредненными данными для большинства студентов, которые обладают нормальными способностями к изучению иностранного языка, и составляет приблизительно 80% от общего количества обучающихся. 10% лингвистически одаренных — смогут изучить это в полной мере значительно быстрей, а 10% — потребуется большая затрата времени и старания для таких достижений. Тех, кто в принципе неспособен к освоению иностранных языков, не бывает. Если Вы знаете родной язык, сможете разговаривать и на каком-то ином языке: для этого всего-навсего потребуется приложение несомненных усилий и затрата некоторого времени.

Для сравнения: полуторамесячное овладение новым языком на курсах иностранного языка за кордоном с успехом могут заменить обучение английского по нашей школьной программе в течение 5 лет, да и то, в среднем, на «3». При условии же прилежного выполнения учениками домашних заданий на протяжении всего периода обучения в школе, ними могут быть достигнуты наибольшие результаты, что позволит оказаться на более высоком уровне.

2 — Upper-Elementary. Высший элементарный уровень
Если Вы обладаете навыками использования несложных грамматических структур иностранного языка, можете поучаствовать в разговоре на известную Вам тематику (увы, их число — крайне незначительное), а также понять несложные фразы и речевые конструкции, преимущественно, когда разговаривают неторопливо и, к тому же, все произнесенное могут пояснить жестами — это значит, что у Вас высший элементарный уровень владения языком. Данный уровень можно означить как «прожиточный минимум» касательно, например, путешественника, свободного от услуг гида.

Для достижения такого уровня следует приплюсовать к предыдущему — предположительно восемьдесят-сто учебных часов изучения нового языка. К слову сказать, большинство отечественных хороших языковых школ на обучение 1 уровня, и затрачивают около восьмидесяти учебных часов. Иными словами: если заниматься английским 2 раза в неделю по четыре учебных часа, то это составит порядка десяти недель. Чтобы достичь такого уровня за границей на хороших курсах английского, при условии проведения интенсивных занятий, можно уложиться в срок до 3 недель.

3 — Pre-Intermediate. Низший средний уровень
Наглядный пример этого уровня: Вы умеете поддержать беседу на известную Вам тематику. Грамматику английского знаете достаточно хорошо, хоть Ваш лексический запас и ограниченный. Ваша речь состоит из довольно-таки логичных фраз и является почти безошибочной, если тематика разговора Вами была ранее пройдена на уроках. Порою это является причиной беспрецедентных моментов при общении с носителями языка: иностранцам представляется, что Вы совершенно легко владеете английским языком, и поэтому они охотно заводят с Вами какой-то разговор в обычном ритме, оживленно жестикулируя. Вы же, высказав все, о чем знали, вдруг сознаете, что более ничего не можете ни понять, ни сказать и при этом, безусловно, испытываете чувство неловкости.

Владея этим низшим средним уровнем, Вы можете попытаться сдать какой-либо тест по английскому, но реальную пользу это не принесет. Данный уровень ориентировочно может соответствовать результатам: 4-4.5 — IELTS; 70 баллов — TOEFL. Теперь впору и постараться сдать Кембриджский экзамен PET (Preliminary English Test).

Часть 2

Linking words в английском: слова-связки с примерами

Linking words помогают показать связь между идеями: добавить аргумент, противопоставить, объяснить причину, привести пример или подвести итог. Without them речь может оставаться грамматически правильной, но звучать как набор отдельных предложений.

Полезно учить слова-связки не длинным списком, а по функциям и сразу проверять register: however и but похожи по смыслу, но ведут себя по-разному в предложении. На занятиях в ABCLAND такие конструкции лучше закреплять в speaking и writing, где видно, помогают ли они действительно сделать мысль яснее.

Addition: как добавлять мысль

Базовые варианты: also, in addition, moreover, furthermore. Они не полностью взаимозаменяемы по стилю. Для обычного текста часто достаточно also или in addition.

Пример: The course is practical. In addition, students receive regular feedback. Сначала научитесь строить два понятных предложения, затем соединяйте их.

Contrast: противопоставление

But, however, although, whereas, on the other hand показывают контраст разными грамматическими способами. Although вводит придаточную конструкцию: Although it was difficult, I continued. However удобно связывает отдельные предложения.

Типичная ошибка — поставить however между частями предложения без правильной пунктуации или использовать although и but одновременно.

Cause and result: причина и результат

Для причины используйте because, since, because of, due to с учётом грамматики. Для результата — so, therefore, as a result.

Сравните: We stayed home because it was raining. и It was raining. Therefore, we stayed home. Смысл похож, структура разная.

Examples and clarification

For example и for instance вводят пример. In other words переформулирует мысль, а namely уточняет конкретный элемент. Не превращайте каждый абзац в цепочку «for example». Иногда пример можно встроить прямо в предложение.

Conclusion: как завершать мысль

In conclusion, overall, to sum up могут быть полезны, но не обязательны в каждом коротком ответе. В IELTS Writing Task 2 заключение должно суммировать позицию, а не просто начинаться с выученной фразы.

Сначала сформулируйте, что именно хотите подвести к итогу, и только потом выбирайте связку.

Linking words в IELTS Writing: связность без перегруза

Оценка связности не сводится к количеству connectors. Текст должен логично развиваться, абзацы — иметь понятную функцию, а местоимения и повтор ключевых слов тоже создают cohesion.

Поэтому список из двадцати сложных связок не заменит хорошую структуру. На подготовке полезнее разбирать собственный текст и видеть, где связь действительно неочевидна.

Упражнение на 15 минут

Возьмите абзац из 5–6 простых предложений.
Подчеркните смысловые отношения между ними.
Добавьте не более трёх связок.
Проверьте грамматику после каждой.
Перепишите абзац ещё раз, используя другие конструкции.

Так вы учитесь выбирать, а не вспоминать одну «любимую» связку для любого случая.

Как расширять набор связок

Добавляйте новое слово только вместе с примером и пометкой стиля: neutral, formal, conversational. Затем используйте его в двух собственных предложениях. Если через неделю вы всё ещё не понимаете, где связка звучит естественно, вернитесь к более простому варианту.

Сильный английский — это не максимум сложных слов, а точный выбор.

Проверьте следующий текст, который пишете на английском: если в каждом предложении есть linking word, попробуйте удалить половину и посмотреть, сохранилась ли логика. Часто текст становится естественнее.

Формальная и нейтральная связность

Не все linking words одинаково подходят для переписки с другом, школьного эссе и академического текста. Например, so естественно звучит в разговорном и нейтральном контексте, а therefore формальнее. Besides и moreover тоже создают разный тон.

Поэтому рядом с новым выражением полезно ставить пометку register. Это защищает от текста, который грамматически правильный, но звучит неестественно из-за постоянного чередования слишком формальных connectors.

Связность без linking words

Текст может быть логичным даже без явной связки в каждом предложении. Повтор ключевого существительного, местоимение, параллельная структура и понятный порядок идей тоже соединяют текст. Например: Online lessons are flexible. This format also reduces travel time. Здесь this format создаёт связь не хуже сложного вводного выражения.

Для Writing полезно видеть cohesion шире, чем список «firstly, secondly, moreover, therefore».

Как не повторять however в каждом абзаце

Сначала определите смысл отношения. Если это прямой контраст, можно перестроить предложение через although или while. Если вы добавляете ограничение к предыдущей мысли, иногда достаточно нового предложения без отдельной связки. Если противопоставляются два объекта, подходит whereas.

Перефразирование структуры развивает грамматику и делает текст естественнее, чем механическая замена however на nevertheless.

Мини-редактура собственного текста

Выделите все linking words цветом. Если их слишком много, для каждого задайте вопрос: без него связь потеряется? Затем проверьте пунктуацию и грамматическую модель. На последнем шаге посмотрите, не повторяется ли одна и та же функция три раза подряд.

Такая самопроверка особенно полезна перед IELTS Writing: она не гарантирует высокий band score, но помогает убрать очевидную перегрузку и ошибки связности.

План повторения на неделю

Выберите по три выражения для addition, contrast, cause/result и examples. Каждый день напишите короткий абзац на 80–100 слов, используя только те связки, которые действительно нужны. На следующий день отредактируйте вчерашний текст и попробуйте заменить одну конструкцию другой грамматической моделью.

За неделю вы получите не список из сорока слов, а небольшой набор, которым реально умеете пользоваться.

Как сделать связки частью нормального текста

Сильная связность начинается с логики, а не со словаря connectors. Если идеи расположены хаотично, даже идеально выбранные moreover и however не спасут текст. Сначала решите, какую функцию выполняет каждое предложение, затем добавляйте связки там, где читателю действительно нужна подсказка.

Такой подход делает Writing яснее и одновременно уменьшает количество грамматических ошибок.

Sequencing и summarising: фразы для структуры текста

Для последовательности идей удобно иметь небольшой набор: firstly, secondly, finally, the following point, the former, the latter. Для подведения итога — in summary, in conclusion, in short, in brief, to sum up. Не нужно ставить такую фразу в каждый абзац: она должна действительно обозначать переход или вывод.

Because, because of и due to: в чём грамматическая разница

Because вводит clause: We stayed home because it was raining. После because of обычно идёт noun phrase: because of the rain. Аналогично due to лучше учить вместе с целой конструкцией, а не как «синоним because» без грамматики.

Заголовок «Linking Words / Connectors» зі сходами та ланцюгом як символами зв'язку речень

Презентация на английском: структура, фразы и репетиция

Презентация на английском требует не только хорошего vocabulary, но и ясной логики: аудитория должна понимать, куда вы ведёте мысль, почему переходите к следующему слайду и какой вывод нужно запомнить.

Удобный каркас — Introduction → Main Body → Conclusion → Q&A. Если заранее подготовить opening, transitions, signposting и фразы для вопросов, говорить становится заметно легче. В ABCLAND эти навыки можно отдельно тренировать на Business English или индивидуальных занятиях.

Introduction: сразу обозначьте маршрут

Начните с приветствия, темы и короткого плана: Good morning. Today I’d like to show you… First, I’ll look at…, then…, and finally…. Аудитории проще следить за выступлением, когда она знает, куда вы идёте.

Не тратьте первые две минуты на длинные извинения за английский или историю подготовки.

Main Body: один блок — одна идея

Разделите содержание на 3–5 смысловых частей. Для переходов используйте функции, а не случайные linking words: Let’s move on to…, The next point is…, This brings me to….

Если слайд содержит новый график, сначала скажите, что аудитория должна в нём увидеть, а потом называйте детали.

Как объяснять графики и числа

Вместо чтения каждой цифры сформулируйте message: Sales increased steadily over three quarters, The biggest change happened in May. Число на слайде поддерживает мысль, а не заменяет её.

Потренируйте pronunciation ключевых numbers, percentages и dates заранее.

Conclusion: не добавляйте новую тему

В заключении вернитесь к 2–3 главным выводам: To sum up, we’ve seen that…. Не открывайте новый сложный блок за минуту до Q&A.

Хороший ending также говорит, что аудитория должна сделать дальше: принять решение, посмотреть документ, задать вопросы.

Q&A: подготовьте language для паузы

Не обязательно отвечать мгновенно. Используйте: That’s a good question. Let me think for a moment., If I understand you correctly…, I don’t have that figure with me, but I can follow up afterwards.

Лучше честно отложить точную цифру, чем придумывать ответ под давлением.

Говорите проще, чем пишете

Устная речь должна быть легче для восприятия, чем отчёт. Короткие sentences, familiar vocabulary и ясные transitions обычно работают лучше, чем длинная академическая конструкция.

Сложность презентации измеряется содержанием, а не количеством редких слов.

Темп и паузы

Волнение часто ускоряет речь. Вместо совета «говорите медленно» отмечайте места для пауз прямо в notes: после ключевой идеи, перед графиком, перед conclusion. Пауза помогает и вам, и аудитории.

Слайды: меньше текста, больше функции

Слайд может показать chart, process, comparison или ключевую цифру. Если на нём целый paragraph, аудитория начинает читать и перестаёт слушать.

Оставляйте на экране то, что зрителю действительно нужно видеть.

Не проверяйте слайды «10 раз»

Важнее не число повторных проверок, а порядок: spellcheck, отдельная проверка names и numbers, затем финальный просмотр. Если материал критичный, полезно дать его ещё одному человеку — свежий взгляд часто замечает то, что автор уже перестал видеть.

Репетиция в три этапа

Без таймера: проверить логику и формулировки.
С таймером: увидеть, где вы выходите за лимит.
С вопросами: попросить коллегу прервать вас и провести короткий Q&A.

Запишите себя на видео

Смотрите конкретно: слишком ли часто вы смотрите в notes, слышны ли endings, понятны ли numbers, не исчезает ли голос в конце предложения. Не оценивайте «харизму» общим впечатлением.

Что делать, если забыли слово

Не останавливайте презентацию ради идеального термина. Перефразируйте: the process we use to check quality. После выступления найдите нужное слово и добавьте его в vocabulary.

Фразы для восстановления структуры

Let me go back to my main point.
What matters here is…
I’ll come back to that in a moment.
Before I move on…

Культурные различия без шаблонов

Не пытайтесь выучить «как презентуют британцы» или «как любят американцы». Формальность зависит от отрасли, компании и аудитории. Лучше заранее узнать, кто слушает и какие решения они принимают.

Чек-лист перед выступлением

одна главная цель презентации;
понятный план во вступлении;
3–5 смысловых блоков;
слайды без длинных paragraphs;
проверенные names и numbers;
репетиция с таймером;
готовые фразы для Q&A;
резервный файл презентации.

Если презентация очень важная

Полезно провести одну репетицию с человеком, который не знает тему. Если он после пяти минут может сформулировать основную мысль, структура работает. Если нет — сначала исправляйте логику, а уже потом pronunciation.

Как готовить notes

Notes должны поддерживать память, а не заменять речь. Запишите keywords, цифры, названия и переходы. Полные предложения провоцируют чтение с листа и снижают зрительный контакт.

Если боитесь забыть начало, можно прописать первые одну-две фразы полностью, а дальше перейти к коротким prompts.

Если презентация онлайн

Проверьте экран, микрофон, screen sharing и уведомления. Держите резервную копию файла и PDF. В online presentation паузы особенно важны, потому что часть невербальных сигналов теряется.

Не переключайте слайды слишком быстро: аудитории требуется время увидеть график или схему.

Как отвечать на неудобный вопрос

Если вопрос выходит за рамки темы, можно сказать: That’s slightly outside the scope of today’s presentation, but I can discuss it afterwards. Если вы не согласны — I see your point, although our data suggests….

Главное — не воспринимать Q&A как спор, который нужно выиграть.

Как тренировать pronunciation для презентации

Не пытайтесь исправить весь акцент за неделю. Выберите names, technical terms, numbers и ключевые phrases, которые точно прозвучат. Проверьте stress и произношение именно их.

Так pronunciation work напрямую поддерживает реальное выступление.

Один слайд — один message

После создания каждого слайда ответьте: «Что зритель должен понять за 10–15 секунд?» Если ответ состоит из пяти пунктов, возможно, материал стоит разделить. Это улучшает и английскую подачу: к ясному слайду легче подобрать одну главную фразу.

Отдых в Англии: досуг, small talk и культурные привычки без стереотипов

Отдых в Англии нельзя свести к пабам, чаю и «чопорности». Люди проводят свободное время по-разному, а для изучающего английский эта тема интересна прежде всего живой лексикой: plans, weekends, hobbies, invitations, places to go и small talk.

Полезнее не запоминать, «что любят англичане», а научиться спрашивать конкретного человека: What are you up to this weekend? Do you fancy going out? На разговорных занятиях ABCLAND такие фразы можно сразу отрабатывать в small talk и учиться естественно продолжать диалог.

Pub: больше, чем перевод «пивная»

Pub — сокращение от public house. Для одних людей это место встретиться после работы, поесть или посмотреть sport, для других — вообще не часть досуга. В разговоре полезны фразы go to the pub, meet for a drink, have lunch at a pub.

Не нужно делать вывод о привычках конкретного человека по национальности. Лучше спросить: What do you usually do after work?

Gardening и outdoor leisure

Садоводство часто появляется в культурных текстах о Британии. Для ученика интереснее сама лексика: garden, allotment, grow vegetables, plant flowers, spend time outdoors. Она пригодится в small talk о выходных и хобби.

Можно сравнить, какие outdoor activities популярны в вашей семье, не превращая сравнение в рейтинг культур.

Tea: напиток и повод для разговора

Five o’clock tea — узнаваемый культурный образ, но не обязательный ежедневный ритуал для всех британцев. Чай пьют в разное время и по-разному, поэтому эту тему лучше использовать для vocabulary и small talk, а не как правило о стране.

Для английского полезнее различать a cup of tea, afternoon tea, tea break и понимать контекст.

Sport как тема small talk

Football, cricket и rugby часто встречаются в британском медиапространстве. Но спорт не является универсальной «беспроигрышной» темой. Если собеседник заинтересован, разговор легко продолжить; если нет — смените тему.

Хороший small talk строится на реакции человека, а не на заранее выученном списке.

Privacy и досуг

В small talk важно чувствовать личные границы: не все вопросы о выходных одинаково нейтральны. Did you have a good weekend? обычно мягче, чем подробный расспрос о личной жизни. Следите за тем, насколько подробно отвечает собеседник, и подстраивайте следующий вопрос.

Следите за тем, насколько подробно отвечает человек, и подстраивайте глубину разговора.

Пунктуальность: контекст важнее национального ярлыка

Формальная встреча, экскурсия с билетом и дружеский ужин имеют разные ожидания по времени. Фраза «англичане всегда пунктуальны» слишком широкая. Лучше учить язык договорённостей: What time shall we meet?, I might be ten minutes late, Does 7 pm still work for you?

Полезная лексика про выходные

have a quiet night in — провести спокойный вечер дома;
go out for dinner — пойти поужинать;
catch up with friends — встретиться и пообщаться с друзьями;
go for a walk — пойти гулять;
take a day trip — съездить куда-то на один день;
stay in — остаться дома;
spend time outdoors — провести время на свежем воздухе.

Как поддержать разговор о досуге

Не задавайте пять вопросов подряд. Начните с одного: Did you do anything nice at the weekend? Затем используйте деталь из ответа. Если человек говорит I went hiking, естественный follow-up — Where did you go?

Так small talk становится настоящим диалогом.

Юмор и самоирония

В культурных описаниях Британии часто вспоминают dry humour и understatement. Они могут встречаться и в рассказах о досуге, но распознаются по контексту и интонации. Не нужно автоматически искать скрытый смысл в каждой спокойной реплике.

Путешествие в Англию: что действительно помогает

Не список «правильных привычек», а базовые фразы: уточнить часы работы, забронировать столик, спросить дорогу, поддержать короткий разговор и вежливо отказаться. Эти навыки полезнее стереотипов о национальном характере.

Speaking-задание на тему выходных

Опишите свои идеальные выходные пятью выражениями из списка выше. Затем задайте партнёру три вопроса и подготовьте два follow-up, которые зависят от его ответа. После этого поменяйтесь ролями.

Культурные заметки стоит читать критически

Если текст говорит «все англичане любят…», попробуйте заменить формулировку на some people, often, in some contexts, a common cultural image. Это одновременно делает английский точнее и снижает риск стереотипов.

Поездки на один день и countryside vocabulary

Для путешествий полезны выражения day trip, countryside, coastal town, hiking trail, historic site. Они помогают обсуждать планы без привязки к стереотипам. Например: We’re thinking of taking a day trip to the coast.

Так тема досуга становится ещё и практикой travel vocabulary и small talk.

Как вежливо отказаться от приглашения

Если вам предлагают встретиться, а вы не можете, достаточно мягкой конструкции: Thanks for asking, but I can’t make it this time. Можно добавить альтернативу: Maybe next week?

Такие фразы ценнее попытки угадать, «насколько обидится англичанин».

Как спросить о рекомендациях

В путешествии small talk часто начинается с практического вопроса: Is there anywhere you’d recommend nearby?, What’s a good place for lunch?, Is it worth visiting?. Это естественный способ получить информацию и продолжить разговор.

Что не нужно копировать из культурных стереотипов

Не пытайтесь специально говорить более холодно, избегать эмоций или постоянно шутить сухо, чтобы «звучать по-британски». Естественная вежливость, понятная речь и внимание к реакции собеседника важнее имитации характера.

Мини-диалог

— Did you do anything nice at the weekend?
— Yes, we took a day trip to Brighton.
— Nice. What did you like most?
— The walk along the seafront.

В этом диалоге нет «секретной британской манеры» — только обычный интерес и follow-up question.

Спрашивайте, слушайте и уточняйте.

Десятка мифов об IELTS: правда и вымысел!

Многие, кто готовиться сдать международный экзамен IELTS, сталкиваются с некоторыми предубеждениями по поводу сдачи этого экзамена. Надеемся, что перечень приведенных ниже 10-ти самых расхожих мифов об IELTS и опровержения к ним, окажут Вам поддержку во время подготовки и сдачи этого экзамена.

1. Высший балл на экзамене IELTS смогут получить только носители языка

— Разумеется, что это не так! Данный экзамен должен проверить уровень английского, и абсолютно неважно, кто его сдает. Не всегда и носитель языка, даже при усиленной подготовке к экзамену, может получить 8-9 баллов. Высший же балл, 9, будет обеспечен тому, кто в совершенстве владеет английским (между прочим, он может и не являться носителем языка). Кстати, репетитор native speaker не всегда сможет объянсить все тонкости экзамена IELTS неанглоязычному студенту, т.к. некоторые моменты для него, в отличии от нас, не являются трудностями, ведь он с рождения живет в английской среде. А вот к безупречному владению английским необходимо стремиться каждому, кто его изучает.

2. Необходимо заучить все задания ради повышения результата экзамена

— Но IELTS ведь не является тестом на знание экзаменационного задания!.. А чтобы получить высокий балл, необходимо просто повысить уровень своего английского. Конечно, Вам надо иметь хорошее представление о структуре экзамена, но не стоит запоминать вариации ответов, выполняя однотипные задания. Необходимо больше практиковаться в совершенствовании своего английского. Окажут помощь в развитии Ваших навыков и общение с друзьями на английском, и просмотры различных английских фильмов, и прослушивание новостей и аудиозаписей с речью носителя языка, и сочинения на новом языке и т.д. Хорошо освоив язык, Вам надо будет лишь быстро уяснить себе типы экзаменационных заданий.

3. Для получения высокого балла надо выучить великое множество слов

— Бесспорно, лексический запас — это очень важно, но запоминать «все словари» не стоит. Ваш запас слов может быть не таким уж и большим, но при этом Вы должны быть вооружены знаниями обо всех формах и правилах употребления слов. И это будет достаточным для получения хорошего результата. На экзамене IELTS отображаются, в основном, такие темы как вопросы просвещения, культуры, окружающей среды.

4. Экзамен разработан специально очень сложным с целью, чтобы в их университеты могло поступить меньше иностранных студентов

— Международный экзамен IELTS — независимый экзамен, используемый различными организациями, чтобы проверить уровень знания английского. Любое высшее учебное заведение может выставить свои определенные требования к итогам экзамена, от которых сам экзамен никак не зависит, и это не влияет на степень сложности экзаменационных заданий.

5. Результат экзамена может быть лучшим, если сдать экзамен у себя на родине, чем в другой стране

— Скорее всего, дома результат может быть действительно лучшим из-за того, что Вы будете чувствовать себя более уверенно и спокойно: в своем городе, в привычной атмосфере сдавать экзамен морально комфортней. Сам же экзамен тут ни при чем. IELTS проводится одновременно (в один и тот же самый день) по всему миру, и все экзаменационные задания везде одинаковы; к примеру, экзамен, проводимый в Вашей стране, будет точь-в-точь такой же как и все остальные.

6. Во время проведения Speaking экзаменующий постоянно следит за временем — по-видимому, моя речь скучна и малоинтересна

— Конечно, это заблуждение! Экзаменатор все время смотрит на часы потому, что он должен обязательно наблюдать за временем при проведении экзамена Speaking.

Услуги наших курсов английского языка

7. Посещение подготовительных курсов при экзаменационном центре обеспечивает высокий балл на экзамене

— Этот миф зачастую может быть вызван бесчестными преподавателями из приемных комиссий школ, ВУЗов. Преимущество посещения этих курсов заключается в том, что Вас будет обучать один из экзаменаторов, у которого будет попроще выучить все, что в действительности необходимо знать при сдаче IELTS. Хотя это вероятно и при обучении в других учебных заведениях. А вот гарантии на получение хорошего балла Вам не сможет дать никто.

8. Тот, кто использует на экзамене ручку, демонстрирует свою уверенность в собственных силах, в отличие от пишущих карандашом

— Для экзаменующих главным является то, как написано задание: разборчивый почерк, аккуратность, отсутствие исправлений. Им совершенно безразлично, чем Вы будете писать. Времени на выполнение задания будет недостаточно для того, чтобы сначала написать в черновике, а потом переписать это вчистую. Поэтому предпочтительней пользоваться карандашом: к примеру, если нужно что-то исправить или переписать, то запись карандашом с легкостью можно вытереть. В подобном же случае, когда Вы для написания используете ручку, а нужно будет что-то зачеркнуть, исправить, «втиснуть» слова — в итоге, согласитесь, текст будет выглядеть очень неряшливым.

9. При сдаче Speaking интервью будет записано на магнитофон, чтобы оценить его позднее

— Это неправда. В этом случае заблуждаются те, кто, не принимает во внимание значимость экзаменатора, в круг обязанностей которого входит, как они считают, только выключать-включать магнитофон, а к экзамену он не имеет никакого отношения. Главным, по их мнению, является хорошее звучание записанной речи. Но это совсем не так!.. Ведь преподаватель на протяжении всего экзамена обращает внимание на Вашу манеру держаться, то есть отмечает, уверенны Вы в своих ответах или нет, напряжены или улыбаетесь. И после того, как сдав экзамен, Вы покинете кабинет, экзаменатор оценит уровень Ваших знаний английского и поставит общий балл. А магнитофонная запись нужна только лишь для контроля.

10. Если не сможешь ничего рассказать по заданной теме во время сдачи устного интервью, то говорить можно о чем угодно, уходя от данной тематики

— В этом случае, вероятней всего, экзаменаторы подумают, что Вам непонятен поставленный вопрос, или что Вы говорите по заготовке, заучив речь на схожую тему. И этим можно объяснить Вашу попытку уйти в нужном направлении, чтобы высказать подготовленный заранее монолог. Оценка за это, разумеется, будет снижена.

Что считать первичным источником по IELTS

Проверка формата: тайминги и структуру IELTS Academic сверяйте с официальным описанием IELTS.

IELTS: Великий и Ужасный! Как перестать бояться сдавать экзамен IELTS?

Дівчина закриває обличчя руками від сорому чи страху — ілюстрація мовного бар'єру

Без всякого сомнения, сдача любого экзамена мало кому нравится. Из-за этого почти все студенты, находясь в состоянии стресса, утрачивают уверенность в своих силах, нервничают и паникуют. И конечно же, при этом они совершенно не в состоянии ясно и точно мыслить.

Со сдачей международного экзамена IELTS происходит то же самое. Многое из него может Вам внушить страх, при условии, что Вы не понимаете, как надо проходить все эти секции экзамена. Понятно, люди ведь всегда опасаются неизведанности. И чтобы не дрожать перед этими «ужасными» экзаменами, необходимо получше изучить и составить себе четкое представление об IELTS. Если после этого Вам многое станет понятным и не останется пробелов, то, разумеется, и на экзамене причин чего-то бояться не будет.

Как превозмочь свои страхи и не паниковать перед экзаменом и при его сдаче?

Приведены несколько аспектов экзамена IELTS, наиболее устрашающие для студентов, которые рассматриваются и разъясняются в нашем курсе «Подготовка к IELTS и TOEFL», в т.ч.:

Вопрос № 1. Вдруг я не расслышу ответов на вопросы в Listening?

Здесь присутствует страх потерять сосредоточенность. Каждый сдающий IELTS на вопрос о том, что больше всего в Listening его вгоняет в страх — ответит так: «Боюсь, что могу упустить ответы на вопросы, не успею расслышать запись полностью». Совет: больше практиковаться. Это поможет Вам стать более уверенным в своих силах и выучиться не терять ритм даже в том случае, когда Вы не услышали ответы на 1-2 вопроса. Практика сможет указать на Ваши недоработки в некоторых местах; поможет выяснить, какие задания для Вас представляют наибольшую сложность; где Вы, верней всего, можете потерять баллы. Этим-то заданиям следует выделить максимальное количество времени для их выполнения, и Ваш общий результат будет значительно улучшен.

Вопрос № 2. А если у меня не будет достаточно времени?

В Reading и Writing у студентов постоянно есть чувство страха, что не хватает времени на выполнение задания. Если Вы сможете контролировать личный ресурс времени и сумеете правильно им распорядиться, то Вам легко удастся справиться с этим неприятным чувством. В секциях Reading и Writing Вам необходимо будет прочитать несколько текстов, а потом — выполнить заданное к ним. Невозможно допустить, чтобы время, отпущенное на все задания, было Вами затрачено лишь на 1-2 текста. Следуя рекомендациям одной из наиболее популярных техник тайм-менеджмента, Вам стоит распределить время вначале экзамена и отметить, сколько времени Вы затратите на каждый текст в отдельности. Обязательно надо придерживаться этой распланировки! В случае, даже если Вы не успеете выполнить все задания одного текста, принимайтесь за работу над последующим. Пусть даже оставив без ответа какие-то вопросы, — на большую часть их Вы все же сможете ответить.

Услуги наших курсов английского языка

Вопрос № 3. Что, если я не сумею ни о чем написать?

Это является страхом недостатка/отсутствия вдохновения. Большинство студентов переживают, что, получив на экзамене какую-то тему эссе, не смогут себе даже вообразить, о чем следует писать. Обычно при подготовке к экзамену IELTS рекомендуется просматривать побольше сторонних эссе на различные темы, запоминая при этом их основные идеи. Смысл заключается в том, что координаторам IELTS неважно, где именно Вы раздобыли информацию. Самым главным здесь является то, чтобы Вы смогли написать эссе по всем правилам лексики и орфографии, а в заключении в общих чертах сделать вывод из всего изложенного. И, понятно, сочинение Ваше должно быть как можно более правдоподобным.

Вопрос № 4. А вдруг я выскажу что-нибудь не то?

Боязнь изъясниться «не так как надо», выразить «неправильность» своего мышления — это также одно из заблуждений многих обучающихся. Несмотря на расхождение людей во взглядах на многие вещи и несхожесть их понятий на основании этого — мысли никоим образом не могут быть «правильные»-«неправильные». Ведь если Вы полностью и грамотно раскрываете на IELTS предложенную тему, достаточно убедительно излагаете свои мысли и при этом выглядите абсолютно уверенным — всё прочее не сможет повлиять на исход данного экзамена.

Вопрос № 5. Как быть, если я ничего не смогу рассказать?

Очень часто, общаясь с преподавателем на экзамене, студент испытывает непреодолимое волнение — это есть чувство страха общения с экзаменатором. Зачастую (если не всегда!..) студенты очень волнуются при сдаче Speaking, так как тут не будет у них достаточно времени на размышления. И, разумеется, возникает вопрос к самому себе: «Как я смогу ответить на заданную тему, если я никогда прежде не вникал в подобную тематику и ничего не знаю об этом предмете обсуждения?». Вам обязательно следует развивать чувство уверенности в себе с тем, чтобы постараться освободиться от этих беспочвенных, нежелательных переживаний. Вы скоро убедитесь в этом, если в продолжении некоторого времени будете стремиться по возможности чаще говорить по-английски на самые различные темы. Доказав самому себе, что хорошо владеете английским, Вам будет намного легче продемонстрировать это и преподавателю, экзаменующему Вас.

Иногда студенты бывают нервны потому, что во время сдачи Speaking все ответы их записываются на диктофон. Это осуществляется с целью проверки работы экзаменатора, но вовсе не для оценивания ответов самих обучающихся. Как бы то ни было, иногда происходят случаи, когда студенты, несогласные со своими результатами экзамена, направляют обжалование в вышестоящую организацию. Вот в этом случаен диктофонная запись и поможет разобраться в истине.

Надеемся, что ознакомление с данной статьей окажет Вам поддержку в искоренении своих беспричинных страхов. Пусть в изучении иностранного языка Вам сопутствует удача!

Официальный источник по IELTS

Если статья затрагивает формат, процедуру или оценивание IELTS, актуальные правила нужно сверять на IELTS.org. Учебные советы на этой странице не заменяют официальные правила конкретной тестовой сессии.