Розглянемо кілька вправ / завдань в розвитку слухових навичок , як зазначалося раніше , релятивно підрозділених на 4 обов’язкові етапи , в т.ч. год .:
1. Виконання підготовчих вправ
До проведення занять , на яких здійснюватиметься аудіювання , мають бути враховані можливі лексичні , граматичні та стилістичні складнощі . Як заведено , підручники англійської містять перелік нових слів та граматичних конструкцій , які часом пропонуються до прослуховування перед аудіозаписом основного тексту завдання . Не слід нехтувати виконанням подібних міні – вправ .
Для учнів нової мови завдання може істотно спроститися , якщо перед прослуховуванням вони складуть кілька пропозицій з допомогою нових слів чи впишуть в прогалини у реченнях ( ці вправи може бути схожі за змістом із самим аудіоматеріалом ) . За відсутності подібних вправ у підручнику , викладач , мабуть , без особливих труднощів зможе скласти їх сам . Цим він зможе підготувати учнів до сприйняття аудіозапису .
На цій стадії навчання можна працювати над вимовою , виконувати вправи на ідентифікацію слів з їхньої транскрипції . Якщо учні ігноруватимуть передтекстовий етап , це може значно ускладнити їх завдання , а часом – зробити його просто нездійсненним . Здається , що займаються англійською індивідуально , зможуть грамотно організувати собі цей період навчання .
2 . Усунення психологічної напруги
Освоєння чужої мови зовсім не повинно породжувати у людини відчуття психологічної дискомфортності .
Аудіювання незмінно сполучається з деякими проявами психологічного напруження , пов’язані з неможливістю повернутися до змісту аудіозапису ( якщо це може знадобитися ) . Крім того , тим, хто навчається , треба вміти зосередитися і « виловити » необхідну інформацію , а іноді й передбачити , щодо чого може піти мова . Викладач має допомогти студенту налаштуватися на сприйняття англійської мови , надати йому підтримку в усуненні психологічної напруги .
Для початківців вивчати іноземну мову , можна запропонувати таку вправу : увімкнувши аудіозапис , підрахувати , скільки разів прозвучало певне слово , задане викладачем . Навчання аудіювання часто починають з діалогів , тому нескладно визначити , скільки разів звучить в аудіотексті конкретне ім’я , скільки імен було згадано під час розмови і скільки , наприклад , називалося столиць світу або держав . Учні англійської мови індивідуально можуть зробити підрахунок нових слів , зазначених упорядниками підручника . Вони також повинні прагнути почути максимальну кількість відомих їм слів .
Практика неодноразово переконує нас у тому , що такі вправи допомагають людям розкріпачитися , навчитися зосереджувати увагу на тексті , практикуватися у виокремленні слів .
Перші досягнення і почуття захоплення від того , що подолано чимало перешкод на шляху до розуміння чужої мови , завжди відбиваються дуже позитивно на мотивуванні всіх , хто освоює нову мову .
Ці вправи на усунення психологічної напруги з плавністю переходять у завдання , які спрямовані , в основному , на те , щоб розвинути у вивчають мову навички слухової рецепції ( у наступній частині ).